Primary 2 students had an exciting and interactive week learning about chance by observing and recording the weather over five days. The activity began with students filling in a Weather Observation Chart, where they recorded whether it was sunny, cloudy, or rainy each morning at school. They continued their observations at home before returning to school to complete
Pada pembelajaran kali ini, siswa P4 belajar tentang teks persuasif dari sebuah poster. Mereka telah diperkenalkan dengan struktur penulisan dan contoh poster persuasif. Teks ini berfungsi sebagai ajakan untuk membuat pembaca setuju atau melakukan sesuatu. Oleh karena itu, siswa P4 juga belajar membuat alasan-alasan logis atau fakta untuk mendukung pendapatnya kata-kata yang bisa membangkitkan emosi
Siswa P6 telah belajar tentang potensi sumber daya alam (SDA) dan pemanfaatannya di pelajaran IPS. Mereka juga belajar bahwa sebagai bagian masyarakat mereka punya peran penting dalam perdagangan di kelas IPC. Untuk memperdalam pemahaman tersebut, siswa mendapatkan kesempatan untuk berkunjung ke Sentra Rotan Desa Trangsan. Di sana mereka belajar sejarah, tokoh penggerak, dan cara masyarakatnya
Siswa-siswi P1 belajar mengenal kosakata anggota keluarga dalam Bahasa Mandarin melalui kegiatan yang interaktif. Pada pembelajaran ini, siswa diajak untuk membaca kosakata nama-nama anggota keluarga, seperti 爸爸 (bàba – ayah), 妈妈 (māma – ibu), 姐姐 (jiějie – kakak perempuan), dan 哥哥 (gēge – kakak laki-laki). Setelah memahami kosakata dasar, siswa melanjutkan dengan membaca teks bacaan sederhana yang
As part of the IPC theme “From A to B”, P2 students explored the evolution of cars by creating a timeline. The activity began with students searching for and analyzing the information provided about the history of cars. They were guided to identify and focus on key events, sharpening their ability to recognize and prioritize important historical details. During
Pada pelajaran Bahasa Indonesia, siswa-siswi P5 mempelajari idiom, ungkapan yang memiliki makna tidak harfiah. Untuk membantu siswa lebih mudah memahami dan menghafal arti idiom, pembelajaran kali ini dirancang agar lebih interaktif dan kreatif dengan membuat kartu pop-up idiom. Siswa diajak untuk memilih salah satu idiom yang menarik bagi mereka. Dengan menggunakan dua lembar kertas yang disediakan, mereka membuat visualisasi situasi
Primary 1 students had an engaging learning session exploring the movement of objects and the principles of force. They discovered that non-living objects cannot move on their own and that force, such as pushing or pulling, is required to make them move. This foundational concept helped students understand how forces interact with objects in their surroundings. After learning
“Can a solid change into a liquid and a liquid back into a solid? What happens to the particles during these changes?” These intriguing questions guided P4 students in their exploration of changing states of matter through a melting candle experiment. Building on their prior knowledge that all matter is made up of particles, students began by
Sharing information is an important skill, as it allows knowledge to be a resource for those around us. To practice this, Primary 3 students conducted presentations about sharks, where they shared fascinating facts and details with their classmates. Before presenting, the students studied information texts and learned how to structure and deliver information effectively. This included lessons on types
Siswa kelas P4 mempelajari hak dan kewajiban mereka baik sebagai siswa di sekolah maupun sebagai anak di rumah. Dalam materi ini, mereka diajarkan untuk memahami apa yang menjadi hak mereka—hal-hal yang seharusnya mereka dapatkan—dan kewajiban mereka—tanggung jawab yang harus mereka laksanakan. Setelah mempelajari materi, siswa diminta untuk merefleksikan hak yang telah mereka peroleh serta kewajiban yang harus mereka jalankan. Untuk
Dalam pertemuan Bahasa Mandarin kali ini, siswa-siswi kelas P2 diajak untuk menyebutkan kosakata makanan dengan nada dan pelafalan yang tepat. Guru memandu siswa untuk mengucapkan setiap kata secara benar, memperhatikan nada dalam Bahasa Mandarin agar siswa terbiasa dengan intonasi yang sesuai. Setelah pengucapan kosakata, siswa membaca teks kalimat sederhana mengenai makanan kesukaan. Contoh kalimat yang dibaca adalah “我喜欢吃面包”
Dalam pembelajaran kali ini, siswa kelas 5 berkesempatan untuk mempelajari idiom dalam Bahasa Indonesia. Siswa diperkenalkan dengan berbagai idiom, mulai dari arti hingga cara penggunaannya dalam kalimat. Guru menjelaskan bahwa idiom adalah rangkaian kata yang tidak bisa diartikan secara harafiah, melainkan memiliki makna tersirat yang mewakili ekspresi tertentu. Untuk membantu pemahaman, guru menampilkan gambar-gambar yang mewakili berbagai idiom,
Saat ini, siswa kelas P6 sedang mempelajari penggunaan partikel dalam Bahasa Mandarin, yaitu 的, 地, dan 得, serta penerapannya dalam kalimat. Pembelajaran dimulai dengan penjelasan dari guru mengenai perbedaan fungsi dan penggunaan setiap partikel. Guru memberikan contoh untuk menunjukkan bagaimana ketiga partikel tersebut digunakan dalam konteks yang berbeda. Setelah memahami penjelasan, siswa diminta untuk mencari contoh kalimat yang menggunakan partikel
With final exams approaching, Primary 2 students engaged in a motivational craft activity to lift their spirits and inspire a positive mindset. They created wall decorations featuring encouraging quotes, combining creativity with lessons learned in other subjects. The activity began with each student selecting a motivational quote to write on colorful paper. They were encouraged to choose quotes that would help
Hari ini, siswa kelas P2 belajar mengenali perbedaan antara fakta dan opini. Kegiatan dimulai dengan guru menjelaskan pengertian fakta dan opini, dilengkapi dengan contoh-contoh yang relevan dengan kehidupan sehari-hari siswa. Penjelasan ini membantu siswa memahami dasar konsep sebelum melanjutkan ke kegiatan praktik. Untuk memperkuat pemahaman, siswa diminta membuat “Es Krim Fakta dan Opini”. Setiap siswa diberikan template
Pada pembelajaran Bahasa Indonesia kali ini, siswa kelas P5 belajar memahami hubungan antara ide pokok dan ide penjelas dalam sebuah teks. Memahami ide pokok adalah bagian inti dari kegiatan membaca, karena dengan memahaminya, siswa dapat menangkap pesan atau informasi utama dalam bacaan. Kegiatan ini dimulai dengan setiap siswa mendapatkan kertas undian yang berisi kalimat ide penjelas dari sebuah topik
Pada pertemuan sebelumnya, siswa kelas P1 belajar tentang cara-cara menjaga kebersihan diri seperti mencuci tangan, menggosok gigi, dan mandi dengan benar. Setelah mempelajari kebiasaan hidup bersih ini di sekolah, siswa didorong untuk menerapkannya di rumah sebagai bagian dari kegiatan sehari-hari. Sebagai bagian dari tugas, siswa diminta untuk mendokumentasikan kegiatan membersihkan diri di rumah. Mereka menempelkan foto yang menunjukkan saat mereka melakukan
Setelah mempelajari perjuangan Sumpah Pemuda, siswa kelas Primary 1 mulai mengenal dan memahami nilai-nilai Pancasila sebagai sikap untuk melanjutkan semangat perjuangan tersebut. Siswa belajar mengenai pentingnya saling menghormati sesama sebagai wujud penerapan sila pertama dan ketiga. Mereka juga belajar tentang kerja sama untuk menjaga persatuan, yang mencerminkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Sebagai bagian dari kegiatan, siswa diajak untuk bekerja
Hari ini, siswa kelas P2 belajar tentang membaca dan memahami teks melalui cerita berjudul “Noken Kebanggaan Kami”. Kegiatan ini menggabungkan aktivitas interaktif untuk membantu siswa memahami cerita sekaligus memperkenalkan mereka pada Noken, tas tradisional dari Papua. Kegiatan dimulai dengan panggung boneka di mana beberapa siswa memegang gambar tokoh-tokoh dalam cerita dan menggerakkannya sesuai alur yang dibacakan oleh guru.
In the IPC unit on materials and their characteristics, P5 students explored the properties of solids, liquids, and gases. To deepen their understanding, students were given a group solubility experiment that allowed them to investigate how different materials interact with water. The activity began with each group creating an experiment plan, which included identifying materials, predicting outcomes, and outlining steps for
